PROJECT LEVEN EN EVOLUTIE VOOR DE 1E EN 2E JAAR VAN DE BASISSCHOOL

Kenmerken van planten en dieren beschrijven (grootte, vorm, kleur, levensfase, plaats waar ze zich ontwikkelen, enz.) die deel uitmaken van hun dagelijks leven en deze relateren aan de omgeving waarin ze leven.

Schattenjacht met als doel het zoeken naar deze kenmerken, op identificatieplankjes voor de leerlingen die de natuur observeren om de belangrijkste delen van een plant (wortel, stam, bladeren, bloemen en vruchten) te identificeren en de functie die elk van hen vervult, en de relaties tussen de planten, de omgeving en de andere levende wezens te analyseren.

Masterchef-workshop met de verzamelde vruchten voor analyse en proeverij van nieuwe soorten. Voor het uitvoeren van deze activiteiten moeten de leerlingen een set kleding meenemen, omdat we het belang van water voor het behoud van levende wezens zullen onderwijzen en we een dynamiek zullen uitvoeren waarbij het nodig kan zijn om de huidige kleding te vervangen, genaamd SENSOORTUIN.

We zullen ook onze bijdrage aan Moeder Natuur achterlaten, we zullen een nieuwe soort planten in deze zo betoverende tuin.

PROJECT LEVEN EN EVOLUTIE VOOR DE 3E, 4E EN 5E JAAR VAN DE BASISSCHOOL

(Thema 1) Kenmerken identificeren over de levenswijze (wat ze eten, hoe ze zich voortplanten, hoe ze zich verplaatsen, enz.) van de meest voorkomende dieren in de nabijgelegen omgeving. Eenvoudige voedselketens analyseren en opbouwen, waarbij de positie van de levende wezens in deze ketens wordt herkend en de rol van de zon als primaire energiebron in de voedselproductie.

De leerlingen zullen ervaren door een zoektocht naar de items die verband houden met de voedselketens en de classificatie van deze dieren.

Een personage zal verantwoordelijk zijn voor het speelse verloop van deze fase. We zullen ook met de leerlingen de composteerworkshop en de cyclus van de natuur uitvoeren, waarbij we de deelname van schimmels en bacteriën in het ontbindingsproces relateren, en het milieubelang van dit proces erkennen.