PROJET MATÉRIA ET ÉNERGIE POUR LES 1ÈRES ET 2ÈMES ANNÉES DU PRIMAIRE

Comparer les caractéristiques de différents matériaux présents dans des objets du quotidien, en discutant de leur origine, des modes de rejet et de la manière dont ils peuvent être utilisés de manière plus consciente. Création de lieux durables et réutilisation des matériaux. Atelier de jouets recyclables, proposant l'utilisation de différents matériaux pour la construction d'objets du quotidien, en tenant compte de certaines propriétés de ces matériaux (flexibilité, dureté, transparence, etc.). Discuter des précautions nécessaires pour prévenir les accidents domestiques liés à ces matériaux et observer l'impact des déchets mal orientés sur nos routines. 

Atelier d'où vient l'eau ? Activité où nous commencerons le processus de découverte du cycle de l'eau, en suivant le parcours de l'eau de pluie jusqu'à son arrivée dans les rivières.

Pour la réalisation de ces activités, les élèves rencontreront un personnage local qui connaît très bien la nature et pourra aider tout le monde dans ce processus de découverte, les aventures de ce jour seront très spéciales, avec l'union du contenu et de la "gamification".

PROJET MATÉRIA ET ÉNERGIE POUR LES 3ÈMES, 4ÈMES ET 5ÈMES ANNÉES DU PRIMAIRE

Application des connaissances sur les changements d'état physique de l'eau pour expliquer le cycle hydrologique et analyser ses implications dans l'agriculture, le climat, la production d'énergie électrique, l'approvisionnement en eau potable et l'équilibre des écosystèmes régionaux (ou locaux) et également pour que l'élève soit capable de comprendre les problèmes relatifs aux cycles qui impliquent son utilisation.

Atelier de construction d'une mini centrale hydroélectrique avec les élèves. Identifier les principaux usages de l'eau et d'autres matériaux dans les activités quotidiennes pour discuter et proposer des formes durables d'utilisation de ces ressources.

Construire des propositions collectives pour une consommation plus consciente et créer des solutions technologiques pour l'élimination appropriée et la réutilisation ou le recyclage des matériaux consommés à l'école et/ou dans la vie quotidienne.

Étudier l'influence de la couverture végétale sur le maintien du cycle de l'eau, la conservation des sols, des cours d'eau et de la qualité de l'air atmosphérique.

Pour la réalisation de ces activités, les élèves rencontreront un personnage local qui connaît très bien la nature et pourra aider tout le monde dans ce processus de découverte, les aventures de ce jour seront très spéciales, avec l'union du contenu et de la "gamification".

La "gamification" dans l'éducation fait référence à l'utilisation d'éléments traditionnels des jeux dans les processus d'enseignement-apprentissage.