La costa nord di San Paolo forma un ricco ambiente per lo sviluppo dello studio del mezzo. Anche se inserita in una delle aree più popolate del Brasile, conta con una delle regioni di Mata Atlantica più preservate e ecosistemi marini e una storia importante nella formazione dello Stato, dal ciclo della canna da zucchero all'inizio del ciclo del caffè.

Metodologia - Attraverso una metodologia di studio del mezzo, le nostre attività sono tutte integrative, dove l'educando diventa il principale formatore della conoscenza e non un ricevente, utilizzando tutti i sensi, la vista, il tatto, l'olfatto, il gusto e l'udito, prendendo la libertà di ampliare questo quadro a un “nuovo senso”, quello di integrazione con l'ambiente, percependo di essere parte integrante dell'ambiente da studiare.

Obiettivi Generali - Coinvolgere l'educando con l'ambiente costiero, spesso già conosciuto, ma cambiando il modo di comprensione e visualizzazione, percependo l'integrazione degli aspetti geografici, fisici e biologici con la formazione storica del paese e l'importanza attuale rispetto alla dinamica del clima di diverse regioni, coinvolgendo la relazione economica di utilizzo di organismi marini e di sfruttamento turistico.

Obiettivi specifici:

• Percepire le differenze tra metropoli, città dell'entroterra e città costiere, comprendendo principalmente le differenze di abitazione, lavoro, abbigliamento, tra le altre.

• Comprendere l'importanza della costa brasiliana nella formazione storica del Brasile, grandi navigazioni, uscite per mare dei grandi cicli economici, oro, canna da zucchero e caffè.

• Comprendere il processo dinamico di formazione della spiaggia, verificare la relazione dell'ondulazione del mare con la granulometria della sabbia e come fattori di intemperismo, osservare il ciclo di marea come evento partecipante alla formazione, relazionare gli esseri viventi come parte integrante del processo.

• Osservare l'ecosistema di scogliera rocciosa, comprendendo le sue interazioni ecologiche e la sua importanza per l'ecosistema marino nel suo insieme, percependo zone di distribuzione di fauna e flora per influenza della variazione della colonna d'acqua nel ciclo di marea.

• Percepire l'importanza della conoscenza dell'astronomia nelle navigazioni e delle nuove conoscenze scientifiche come fattori determinanti nei cicli marini, la gravità della luna e del sole nelle variazioni di marea, come esempio.

• Verificare l'importanza delle correnti marine nella distribuzione del calore nel pianeta, il mare come formatore di massa d'aria e la sua importanza nel ciclo dell'acqua nel pianeta.

• Analizzare le differenze dell'ecosistema marino rispetto ad altri ecosistemi, osservare i diversi tipi di esseri viventi e comprendere le adattamenti evolutive negli esseri che vivono in questo ambiente.

• Conoscere la distribuzione degli organismi, per tipi di locomozione e la distribuzione per fascia di luminosità.

• Analizzare come l'ecosistema marino sia importante per l'economia, verificando la relazione economica con la sua fauna e flora, stock ittico, allevamenti marini, fattorie di alghe.

• Visualizzare aspetti fisici delle imbarcazioni, idrodinamica, mezzi di energia, vela o motore, comprendere cos'è il galleggiamento, la gravità e altri concetti fisici utilizzati nelle barche.

• Conoscere l'ecosistema insulare, verificando il modo in cui appare la vita non acquatica in luoghi remoti, sviluppi isolati.

• Comprendere la relazione dell'Isola di Anchieta con la storia delle prigioni politiche.

• Osservare l'ecosistema della Mata Atlantica conoscendo le sue principali caratteristiche.

• Comprendere la relazione dell'ecosistema delle mangrovie con l'ambiente marino, conoscere le adattamenti vegetali per la sopravvivenza in questo ambiente peculiare, la sua funzione come nursery e riciclo di nutrienti per la vita planctonica.

• Identificare gli esseri viventi studiati nella loro classificazione biologica, comprendendo le caratteristiche che li distinguono.