La costa norte de São Paulo forma un rico ambiente para el desarrollo del estudio del medio. A pesar de estar inserta en una de las áreas más pobladas de Brasil, cuenta con una de las regiones de Mata Atlántica más preservadas y ecosistemas marinos, así como una historia importante en la formación del Estado desde el ciclo de la caña de azúcar hasta el inicio del ciclo del café.

Metodología - A través de una metodología en estudio del medio, nuestras actividades son todas integrativas, donde el educando pasa a ser el principal formador del conocimiento y no un receptor, utilizando todos los sentidos: la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el auditivo, tomando la libertad de ampliar este cuadro a un “nuevo sentido”, el de integración al medio, percibiendo como si fuera parte del ambiente a estudiar.

Objetivos Generales - Involucrar al educando con el ambiente costero, muchas veces ya conocido, pero alterando la forma de comprensión y visualización, percibiendo la integración de los aspectos geográficos, físicos y biológicos con la formación histórica del país y la importancia actual en relación a la dinámica del clima de diferentes regiones, involucrando la relación económica de utilización de organismos marinos y de explotación turística.

Objetivos específicos:

• Percibir diferencias entre metrópolis, ciudades del interior y ciudades costeras, comprendiendo principalmente las diferencias de vivienda, trabajo, vestimenta, entre otras.

• Comprender la importancia de la costa brasileña en la formación histórica de Brasil, grandes navegaciones, salidas por mar de los grandes ciclos económicos, oro, caña de azúcar y café.

• Entender el proceso dinámico de formación de playa, verificar la relación de la ondulación del mar con la granulometría de la arena, y cómo factores de intemperismo, observar el ciclo de mareas como evento participante de la formación, relacionar los seres vivos como integrantes del proceso.

• Observar el ecosistema de costón rocoso, comprendiendo sus interacciones ecológicas y su importancia para el ecosistema marino en su conjunto, percibiendo zonas de distribución de fauna y flora por influencia de la variación de la columna de agua en el ciclo de mareas.

• Percibir la importancia del conocimiento de la astronomía en las navegaciones, y de los nuevos conocimientos científicos como factores determinantes en los ciclos marinos, la gravedad de la luna y del sol en las variaciones de las mareas, como ejemplo.

• Verificar la importancia de las corrientes marinas en la distribución del calor en el planeta, el mar como formador de masas de aire y su importancia en el ciclo del agua en el planeta.

• Analizar las diferencias del ecosistema marino con respecto a otros ecosistemas, observar los diferentes tipos de seres vivos y comprender las adaptaciones evolutivas en los seres que viven en este ambiente.

• Conocer la distribución de los organismos, por tipos de locomoción y la distribución por franja de luminosidad.

• Analizar cómo el ecosistema marino es importante para la economía, verificando la relación económica con su fauna y flora, stock pesquero, criaderos marinos, granjas de algas.

• Visualizar aspectos físicos de embarcaciones, hidrodinámica, medios de energía, la vela o motor, entender qué es empuje, gravedad y otros conceptos físicos utilizados en barcos.

• Conocer el ecosistema insular, verificando la forma de aparición de vida no acuática en lugares distantes, desarrollos aislados.

• Comprender la relación de la Isla de Anchieta con la historia de presidios políticos.

• Observar el ecosistema de la Mata Atlántica conociendo sus principales características.

• Entender la relación del ecosistema de manglares con el ambiente marino, conocer las adaptaciones vegetales para la supervivencia en este peculiar ambiente, su función como vivero y reciclaje de nutrientes para la vida planctónica.

• Identificar los seres vivos estudiados en su clasificación biológica, entendiendo las características que los distinguen.