In der Region, die als „Wiege des Atlantiks“ bekannt ist, entwickelt Brazolin ein Projekt zur Studie des Mittelmeeres, das die Schüler mit historischen Fakten und deren sozialen und ökologischen Folgen konfrontiert, durch eine dynamische und forschende Aktivität.

Die Lagamar-Region ist zweifellos eine der geeignetsten für Studienreisen. Das aus Inseln und Kanälen gebildete estuarine-lagunarische System beherbergt eine große, noch erhaltene Biodiversität, repräsentiert durch die Fauna und Flora der Küstene kosysteme.

Darüber hinaus vereinen die historischen Städte Cananéia und Iguape mit ihrem reichen architektonischen Erbe Schätze der Geschichte unseres Landes.

Indem wir all diesen natürlichen und historischen Reichtum als pädagogische Ressource nutzen, werden die Schüler Protagonisten einer unterhaltsamen Suche nach Informationen und Wissen!

1. Tag - Iguape und Nordspitze von Ilha Comprida

Bei der Ankunft in Iguape werden die Schüler in die Rolle von Kolonialisten versetzt!

Mit Hilfe eines Bildes, das die unberührte Lagamar-Region vorschlägt, müssen die Gruppen Vorschläge zum Schutz, Handel, Transport und zur Besiedlung der Region präsentieren. Anschließend werden wir mit Techniken der „Gamification“ die Schüler dazu bringen, Informationen über historische, soziale und ökologische Ereignisse in der Region zu suchen, während sie wichtige Punkte der Stadt erkunden. Die gesamte Aktivität erfolgt unter der Anleitung unserer Pädagogen, die einige Momente für Debatten und den Austausch von Informationen einplanen, um die Schlussfolgerungen der Schüler abzustimmen und anzupassen.

Nach dem Mittagessen besuchen wir die Nordspitze von Ilha Comprida, eine Region, die erheblichen sozialen und ökologischen Auswirkungen ausgesetzt war. Durch die Sichtung von durch den Meeresspiegel zerstörten Bauwerken müssen die Schüler darüber nachdenken, was dort passiert ist, welche Ursachen und Folgen es gab.

Der Tag endet am „Morro do Espia“, einem Ort, der zum Schutz der Stadt Iguape genutzt wurde, wo man von oben die Geographie der Region sehen kann, und damit einen Teil der Diskussionen des Tages abschließt.

Am Ende des Tages fahren wir zur Unterkunft in Cananéia und halten am Ausgang von Iguape an, damit die Schüler die Dammkonstruktion sehen können, die versucht, die katastrophalen Folgen des Baus des Canal do Valo Grande zu stoppen.

2. Tag - Ilha do Cardoso

Da der Staatspark Ilha do Cardoso verschiedene Küstenumgebungen (Hangwald, Felsenküste, Mangroven und Restinga) aufweist, ist er ein Ort von großem pädagogischem und wissenschaftlichem Interesse.

Wir werden die Schüler dazu bringen, all diese Umgebungen kennenzulernen und mit ihnen zu interagieren, geleitet von spezialisierten Biologen, Betreuern und akkreditierten lokalen Führern sowie mit der Begleitung von qualifizierten Rettungsschwimmern. Die Schüler werden in Orte eingeführt, die voller Praktiken sind, die für ihren Alltag ungewöhnlich sind, und sie werden lernen, mit Techniken zu fischen, die von einem lokalen Fischer vorgestellt werden.

Die Schüler werden über die Besetzung des geografischen Raums und dessen Transformation nachdenken – wie es war und was sich verändert hat, während sie die Bedeutung des Atlantischen Regenwaldes, der Restinga, der Felsenküste und der Mangroven beobachten, respektieren und verstehen.

Der Transport zwischen Cananéia und Ilha do Cardoso erfolgt mit exklusiven Schonen.

3. Tag - Südpointe von Ilha Comprida und Cananéia

An der Südpointe von Ilha Comprida werden die Schüler einen Sambaqui kennenlernen, der aus prähistorischen Ansammlungen von Meeresmuscheln besteht, die als Nahrungsquelle für primitive Völker dienten, und sie werden die Quadrantenmethode verwenden, um die Struktur und Zusammensetzung eines Restinga-Waldes zu identifizieren.

In einem zweiten Moment werden die Schüler verstehen, wie die Strände und Küstenumgebungen entstehen, und den Tag mit Freizeitmomenten vor einem typischen Mittagessen der Caiçara abschließen.

Auf dem Rückweg nach Cananéia halten wir im historischen Zentrum, wo die Schüler Gegenüberstellungen mit dem Erhalt der Architektur von Iguape identifizieren müssen. Unsere Pädagogen werden die notwendigen Anpassungen vornehmen, damit alle behandelten Inhalte und die Entdeckungen der Schüler zusammenpassen und sich ergänzen.

1. Das Projekt Lagamar Paulista ist eines der exklusiven Programme von Ivian, das die ALEM-Methodologie nutzt und folgende Kompetenzen und Fähigkeiten fördert:
2.  
3. • Intellektuelle Neugier
4.  
5. • Kultur / Empirisches Wissen
6.  
7. • Inklusion für gegenseitiges Verständnis
8.  
9. • Kritik
10.  
11. • Protagonismus
12.  
13. • Ethik und Bürgerschaft
14.  
15. • Empathie