De noordkust van São Paulo vormt een rijke omgeving voor de ontwikkeling van studie van de omgeving. Ondanks dat het zich in een van de meest bevolkte gebieden van Brazilië bevindt, heeft het een van de best bewaarde gebieden van Atlantisch Woud en mariene ecosystemen en een belangrijke geschiedenis in de vorming van de Staat, van de suikerrietcyclus tot het begin van de koffiecyclus.

Methodologie - Door middel van een methodologie in studie van de omgeving zijn al onze activiteiten integratief, waarbij de leerling de belangrijkste kennisvormer wordt en niet slechts een ontvanger, gebruikmakend van al zijn zintuigen: zicht, tast, geur, smaak en gehoor, met de vrijheid om dit uit te breiden naar een “nieuw zintuig”, dat van integratie met de omgeving, en zich te realiseren als een onderdeel van de te bestuderen omgeving.

Algemene Doelen - De leerling betrekken bij de kustomgeving, vaak al bekend, maar de manier van begrip en visualisatie veranderen, de integratie van geografische, fysieke en biologische aspecten met de historische vorming van het land en het huidige belang met betrekking tot de dynamiek van het klimaat in verschillende regio's, inclusief de economische relatie van het gebruik van mariene organismen en toeristische exploitatie.

Specifieke Doelen:

• Verschillen waarnemen tussen metropolen, steden in het binnenland en kuststeden, vooral de verschillen in huisvesting, werk, kleding, enzovoort.

• Het belang van de Braziliaanse kust in de historische vorming van Brazilië begrijpen, grote zeereizen, uitgangen via de zee van de grote economische cycli, goud, suikerriet en koffie.

• Het dynamische proces van strandvorming begrijpen, de relatie van de zeegolven met de korrelgrootte van het zand verifiëren, en hoe verweringsfactoren, de getijdencyclus als een deelnemend evenement van de vorming observeren, en de levende wezens als onderdelen van het proces relateren.

• Het ecosysteem van de rotsachtige kust observeren, de ecologische interacties begrijpen en het belang ervan voor het mariene ecosysteem als geheel, en de zones van fauna- en flora-distributie waarnemen door de invloed van de variatie van de waterkolom in de getijdencyclus.

• Het belang van kennis van astronomie in de zeereizen waarnemen, en de nieuwe wetenschappelijke kennis als bepalende factoren in de mariene cycli, de zwaartekracht van de maan en de zon in de getijdenvariaties, als voorbeeld.

• Het belang van zeestromen in de verdeling van warmte op de planeet verifiëren, de zee als vormer van luchtmassa en het belang ervan in de watercyclus op de planeet.

• De verschillen van het mariene ecosysteem ten opzichte van andere ecosystemen analyseren, de verschillende soorten levende wezens observeren en de evolutionaire aanpassingen in de wezens die in deze omgeving leven begrijpen.

• De distributie van organismen leren kennen, naar soorten van voortbeweging en de distributie naar lichtintensiteit.

• Analyseren hoe het mariene ecosysteem belangrijk is voor de economie, de economische relatie met zijn fauna en flora, visbestanden, mariene kweek en algenboerderijen verifiëren.

• Fysieke aspecten van vaartuigen visualiseren, hydrodynamica, energiebronnen, zeil of motor, begrijpen wat opwaartse kracht, zwaartekracht en andere fysieke concepten zijn die in boten worden gebruikt.

• Het insulaire ecosysteem leren kennen, de manier van verschijnen van niet-aquatische levensvormen op afgelegen plaatsen, geïsoleerde ontwikkelingen observeren.

• De relatie van het eiland Anchieta met de geschiedenis van politieke gevangenissen begrijpen.

• Het ecosysteem van het Atlantisch Woud observeren en zijn belangrijkste kenmerken leren kennen.

• De relatie van het mangrove-ecosysteem met de mariene omgeving begrijpen, de plantaardige aanpassingen voor overleving in deze bijzondere omgeving leren kennen, zijn functie als kraamkamer en recycling van voedingsstoffen voor het planktonleven.

• De bestudeerde levende wezens in hun biologische classificatie identificeren, de kenmerken begrijpen die hen onderscheiden.