In de regio die bekend staat als “de wieg van de Atlantische Oceaan” ontwikkelt Brazolin een project voor de studie van de omgeving dat de leerlingen confronteert met historische feiten en hun sociale en ecologische gevolgen door middel van een dynamische en onderzoekende activiteit.

De Lagamar-regio is zonder twijfel een van de meest geschikte gebieden voor het maken van studiereizen. Het estuariene-lagunecomplex gevormd door de eilanden en kanalen herbergt een grote biodiversiteit die nog steeds behouden is, vertegenwoordigd door de fauna en flora van de kustecosystemen.

Bovendien verzamelen de historische steden Cananéia en Iguape, met hun rijke architectonische erfgoed, schatten uit de geschiedenis van ons land.

Door al deze natuurlijke en historische rijkdom als pedagogisch hulpmiddel te gebruiken, zullen de leerlingen de hoofdrolspelers zijn in een leuke zoektocht naar informatie en kennis!

1e Dag - Iguape en de Noordpunt van Ilha Comprida

Bij aankomst in Iguape zullen de leerlingen in de rol van kolonisten worden geplaatst!

Met behulp van een afbeelding die de ongerepte Lagamar-regio suggereert, moeten de groepen voorstellen doen voor de bescherming, handel, transport en bevolking van de regio. Vervolgens, met behulp van “gamification”-technieken, zullen we de leerlingen aanmoedigen om informatie te zoeken over historische, sociale en ecologische feiten die zich in de regio hebben voorgedaan, waarbij belangrijke punten van de stad worden verkend. Alle activiteiten worden begeleid door onze educatoren, die enkele momenten inruimen voor debatten en informatie-uitwisseling, waarbij ze de conclusies van de leerlingen afstemmen en bijstellen.

Na de lunch bezoeken we de noordpunt van Ilha Comprida, een gebied dat aanzienlijke sociale en ecologische impact heeft ondergaan. Door de verwoeste gebouwen door de opmars van de zee te bekijken, moeten de leerlingen reflecteren over wat daar is gebeurd, wat de oorzaken en gevolgen zijn.

De dag eindigt op de “Morro do Espia”, een plek die werd gebruikt ter bescherming van de stad Iguape, waar het mogelijk is om vanuit de hoogte de geografie van de regio te visualiseren, waarmee een deel van de discussies die gedurende de dag zijn gepresenteerd, wordt afgesloten.

Aan het einde van de dag gaan we naar de accommodatie in Cananéia, met een stop bij de uitgang van Iguape zodat de leerlingen de dam kunnen zien die is gebouwd om de desastreuze gevolgen van de bouw van het Canal do Valo Grande te proberen tegen te houden.

2e Dag - Ilha do Cardoso

Vanwege de verschillende kustomgevingen (hellingbos, rotsachtige kust, mangrove en restinga) is het Staatspark Ilha do Cardoso een plek van groot pedagogisch en wetenschappelijk belang.

We zullen de leerlingen meenemen om al deze omgevingen te leren kennen en ermee te interageren, begeleid door gespecialiseerde biologen, monitors en erkende lokale gidsen, met de begeleiding van gekwalificeerde redders. De leerlingen zullen worden ondergedompeld in plaatsen vol ongebruikelijke praktijken voor hun dagelijks leven, en leren vissen met behulp van ambachtelijke technieken die door een lokale visser worden gepresenteerd.

De leerlingen zullen reflecteren over de bezetting van de geografische ruimte en de transformatie ervan - hoe het was en wat er is veranderd, terwijl ze de betekenis van de Atlantische Woud, de restinga, de rotsachtige kust en de mangrove observeren, respecteren en begrijpen.

Het vervoer tussen Cananéia en Ilha do Cardoso zal worden gedaan met exclusieve zeilboten. 

3e Dag - Zuidpunt van Ilha Comprida en Cananéia

Bij de zuidpunt van Ilha Comprida zullen de leerlingen een sambaqui leren kennen, die zijn gevormd door prehistorische ophopingen van zeeschelpen die als voedsel dienden voor primitieve volkeren, en ze zullen de kwadrantmethode gebruiken om de structuur en samenstelling van een restinga-bos te identificeren.

In een tweede moment zullen de leerlingen begrijpen hoe de vorming van stranden en kustomgevingen plaatsvindt, en eindigen met momenten van ontspanning voor een typische caiçara-lunch.

Bij de terugkeer naar Cananéia stoppen we in het historische centrum, waar de leerlingen tegenstellingen moeten identificeren met de bescherming van de architectuur van Iguape. Onze educatoren zullen de nodige aanpassingen doen zodat alle bestudeerde inhoud en de ontdekkingen van de leerlingen samenkomen en elkaar aanvullen.

1. Het Lagamar Paulista-project is een van de exclusieve routes van Ivian die de ALEM-methodologie gebruikt en de volgende competenties en vaardigheden ontwikkelt:
2. 
   
3. • Intellectuele nieuwsgierigheid
4. 
   
5. • Cultuur / Empirische kennis
6. 
   
7. • Inclusie voor wederzijds begrip
8. 
   
9. • Kritisch denken
10. 
    
11. • Protagonisme
12. 
    
13. • Ethiek en burgerschap
14. 
    
15. • Empathie